Suedia investoi shumë në përdorimin e ekraneve në klasa.
Laptopët zëvendësuan tekstet shkollore, ndërsa tabletët u futën edhe në institucionet parashkollore.
Mësimet kaluan në platforma online. Në letër, gjithçka dukej si shkolla e së ardhmes.
Por më pas filluan të shfaqen rezultatet.
Rezultatet e nxënësve të klasës së katërt në lexim shënuan rënie në periudhën 2016–2021.
Studiuesit dhe edukatorët shprehën shqetësimin për përqendrimin, kuptimin e tekstit të lexuar dhe varësinë gjithnjë e më të madhe të fëmijëve nga pajisjet digjitale.
Prandaj, vendi vendosi të ndryshojë drejtim.
Institucionet parashkollore nuk janë më të detyruara të përdorin mjete digjitale.
Mbi 2.1 miliardë korona suedeze janë investuar në libra të shtypur dhe udhëzues për mësimdhënësit.
Shkrimi me dorë dhe koha e kushtuar leximit po rikthehen në fokus. Ndërkohë, është planifikuar edhe ndalimi i telefonave në klasa.
Një vend i njohur për përqafimin e hershëm të teknologjisë e analizoi vetë eksperimentin e tij dhe vendosi t’i rikthehet librit të shtypur.
Kjo nuk është frikë nga teknologjia. Është gatishmëri për të pranuar se diçka nuk po funksionon siç duhet.
Natyrisht, ekranet nuk janë problemi në vetvete. Fëmijët kanë nevojë të zhvillojnë aftësi digjitale për botën ku do të jetojnë.
Por një fëmijë i vogël nuk ka nevojë domosdoshmërisht për tablet në çdo orë mësimi.
Një libër i vërtetë vazhdon të ketë vlerën e vet. Po ashtu edhe lapsi.
Ashtu siç ka vlerë edhe të mësuarit për t’u përqendruar pa ndërprerjen e vazhdueshme të njoftimeve nga pajisjet elektronike.
Inovacioni nuk nënkupton gjithmonë shtimin e teknologjisë.
Ndonjëherë, inovacion do të thotë të dish se kur duhet ta lësh mënjanë pajisjen elektronike.
